Collective Community Services (Montreal)

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Programmes pour la jeunesse

 

Camp de jour 2021

 
 
Cliquez ici pour en savoir plus sur notre camp de jour d’été à Verdun.
 

The Friendship Club (Le Club de l’amitié)

 
 

L’activité Friendship Club favorise le développement de compétences sociales, les interactions positives, l’écoute, l’amitié, le jeu et une meilleure compréhension des émotions. Les sujets du programme peuvent inclure (sans s’y limiter) :

Renseignements importants :

Durée : Une fois par semaine pendant 8 à 10 semaines
Quand : En classe, au déjeuner ou après l’école
Qui : Les enfants de la 1re à la 6e année (classes entières ou groupes d’élèves sélectionnés)
Méthodes : Activités axées sur les arts, les jeux de coopération, les contes, les discussions et les jeux de rôle
Installations : Salle de classe ou espace de l’école pour les activités de groupe

Pour la communauté scolaire – Le Friendship Club :

  • enseigne des compétences qui pourraient ne pas être incluses dans le programme scolaire
  • permet aux élèves de gérer leurs émotions et leurs problèmes avant de chercher de l’aide
  • réduit les incidents liés aux comportements expressifs
  • contribue au développement d’une atmosphère paisible à l’école.

 

Pour les élèves – le Friendship Club :

  • enseigne les compétences et les stratégies à utiliser dans leur salle de classe, leur aire de jeux et à la maison
  • aide les élèves à mieux se comprendre eux-mêmes et à mieux comprendre les autres
  • enseigne des façons simples pour travailler ensemble afin d’établir des relations positives

 

Conditions de réussite :

  • Soutien de la communauté scolaire (administration, enseignants et personnel de soutien)
  • Intégration du programme dans le calendrier et l’environnement de l’école
  • Confiance dans le programme et favoriser un sentiment d’accomplissement pour les élèves

 

Contact

 
 
Pour de plus amples renseignements sur les programmes pour la jeunesse ou pour organiser le Friendship Club dans votre école, veuillez communiquer avec : Cory Maguire

directrice, Services jeunesse et camps
Téléphone : 514-937-5351 poste 246

Courriel
 

The Lion’s Roar (Le rugissement du lion)

 
 
 

L’objectif du programme The Lion’s Roar est de favoriser une meilleure compréhension d’enjeux relationnels précis auxquels les enfants peuvent être confrontés dans le monde qui les entoure. The Lion’s Roar est un programme utilisant les discussions et des activités pour permettre aux enfants de partager des idées et pour leur fournir diverses stratégies d’adaptation à ces enjeux relationnels précis. Les sujets abordés dans le programme sont les suivants :

 
 
Intimidation
Demande d’aide
Confiance
Résolution de problèmes
Reconnaissance des compétences personnelles

Objectifs d’avenir
Reconnaissance du stress
Pleine conscience et méditation
Leadership
Travail en équipe

 

The Lion’s Roar aborde ces enjeux à l’aide de différents animaux et de leurs caractéristiques afin d’établir des liens avec les enjeux relationnels. Ce faisant, il permet aux enfants de comprendre ces questions de façon plus interactive et plus attrayante.

Renseignements importants :
Durée : Une fois par semaine pendant 4 semaines ; 4 séances au total
Quand : En classe
Qui : Les enfants de la 1re à la 4e année
Méthodes : Discussions, activités artistiques et activités en groupe interactives

Pour la communauté scolaire – The Lion’s Roar :

  • discute d’idées et d’enjeux qui pourraient ne pas être abordés dans le programme scolaire
  • favorise un environnement positif au sein de la salle de classe et de l’école

 

Pour les élèves – The Lion’s Roar :

  • crée un espace permettant aux enfants de partager ensemble leurs idées et leurs expériences
  • permet aux élèves de mieux comprendre leurs propres émotions et capacités
  • donne l’occasion aux élèves de reconnaître les enjeux relationnels et de choisir les méthodes d’adaptation appropriées

 

Conditions de réussite :

  • Soutien de la communauté scolaire (administration, enseignants et personnel de soutien)
  • Intégration du programme dans le calendrier et l’environnement de l’école
  • Confiance dans le programme et favoriser un sentiment d’accomplissement pour les élèves

 

 

Girls’ Empowerment Program (Programme d’autonomisation des jeunes filles)

 
 
 

Le Girls’ Group Program vise à fournir aux jeunes filles les outils et les compétences nécessaires pour devenir des cheffes de file au sein de leurs communautés. Il réserve une période pour participer à des activités et à des discussions qui aident les jeunes filles à renforcer leur confiance, à acquérir des compétences sociales importantes et à trouver de nouvelles façons de s’exprimer tout en s’amusant!

Dans le Girls’ Group Program, il est important que les participantes se sentent en sécurité pendant les discussions pour pouvoir partager leurs idées, leurs défis personnels et leurs expériences avec leurs pairs et avec l’éducatrice. Les sujets abordés peuvent inclure :

 
Convivialité envers les autres
Demande d’aide
Indulgence envers soi-même
Estime de soi
Conflit et intimidation
Amitié
Confiance dans son corps
Objectifs d’avenir
 

Renseignements importants :
Durée : Une fois par semaine pendant 8 à 10 semaines
Quand : Au déjeuner ou après l’école
Qui : Groupe de 6 à 10 élèves de 4e à 6e années qui s’identifient comme jeunes filles  : élèves présentant des difficultés pour établir des relations ou manquant de confiance en soi
Méthodes : Activités artistiques, discussion, jeux en groupe, journal

Pour la communauté scolaire – Le Girls’ Group :

  • peut faciliter l’établissement de relations positives et traiter de la dynamique entre les élèves
  • contribue au développement de la compassion, du respect et de l’attention envers les autres filles à l’école
  • vise à réduire les incidents liés à l’intimidation et à améliorer la perception de soi par les participantes

 

Pour les élèves – Le Girls’ Group :

  • développe des compétences d’écoute et de communication en pratiquant le respect d’elles-mêmes et des autres
  • permet aux participantes d’être les cheffes de file de leur propre apprentissage par la rédaction d’un journal afin de réfléchir aux discussions du groupe, de partager des histoires ou d’exprimer ses préoccupations personnelles à l’éducatrice

 

Conditions de réussite :

  • Soutien de la communauté scolaire (administration, enseignants et personnel de soutien)
  • Intégration du programme dans le calendrier et l’environnement de l’école
  • Accès à une salle de classe ou à un espace avec un minimum de tranquillité; les gymnases ne sont pas l’idéal

 

 

Together Everyone Achieves More (Ensemble, tout le monde en fait plus)

 
 

L’objectif du projet T.E.A.M est de promouvoir un mode de vie sain et actif auprès des jeunes et de souligner l’importance du jeu équitable, du travail en équipe et de l’inclusion dans les sports et les jeux. Adhérer à une bonne approche sportive signifie adopter l’attitude positive apprise pendant le sport et les jeux et la poursuivre dans d’autres moments de la vie. Les avantages du projet T.E.A.M. :

 
Meilleure communication
Plus de motivation
Connaissance de ses forces et faiblesses
Stratégies efficaces pour faire face aux défis
Bon moral et estime de soi
 

Ce programme est souvent demandé pour des groupes de garçons en parallèle à notre Girls’ Empowerment Program Veuillez noter que le projet T.E.A.M est également un programme de développement conjoint très réussi, et que les éducatrices pour l’année 2019-2020 sont des femmes.

Renseignements importants :
Durée : Une fois par semaine pendant 8 à 10 semaines
Quand : Au déjeuner ou après l’école
Qui : Élèves de 3e à 6e année : élèves présentant des difficultés liées à la compétition saine, au jeu équitable, à la collaboration et de tolérance à la frustration
Méthodes : Sports et jeux d’équipe collaboratifs

Pour la communauté scolaire – Le projet T.E.A.M. :

  • propose une activité constructive et un espace pour les élèves ayant beaucoup d’énergie
  • contribue à développer la compassion, le respect et l’attention pour les autres élèves à l’école
  • réduit les incidents de comportement expressif en classe

 

Pour les étudiants – Le projet T.E.A.M. :

  • met l’accent sur l’établissement de relations solides au moyen d’intérêts et de jeux communs
  • fournit une approche claire et adaptative pour apprendre de nouvelles compétences et de nouveaux comportements

 

Conditions de réussite :

  • Personnel de soutien (interne, enseignant ou personnel de soutien) présent dans l’espace
  • Accès à des équipements sportifs, à discuter avec un enseignant de sport
  • Le projet T.E.A.M. nécessite un gymnase ou une grande salle avec espace ouvert

 

 

Transitions to High School (Transitions vers le secondaire)

 
 
 

Transitions to High School est un programme dynamique et interactif conçu pour donner aux élèves de 6e année les compétences nécessaires pour réussir la transition vers le secondaire. Ce programme porte sur les compétences scolaires et sur les éléments en lien avec le social et les émotions lors des transitions dans la vie. Il peut être adapté aux besoins de vos élèves et de votre personnel et s’appuyer sur des travaux en classes pertinents et des informations sur les écoles secondaires auxquelles les élèves vont s’inscrire. Les sujets abordés sont les suivants :

 
Se faire des amis
Estime de soi
Gestion du temps
Devoirs et examens
Pression par les pairs
Organisation
Gestion du stress et du sommeil
Résolution des conflits
Objectifs d’avenir
Utilisation sécuritaire des médias sociaux
 

Renseignements importants :
Durée : La durée de ce programme peut varier de 8 à 12 semaines
Quand : En classe
Qui : 6e année ; peut également être adapté à la 5e année et à la première année de secondaire
Méthodes : Discussion, jeu de rôle, activités individuelles et en groupe

Pour la communauté scolaire – Le programme Transitions to High School :

  • peut aider à préserver l’environnement d’apprentissage positif en atténuant le stress que les élèves peuvent ressentir lors de la transition vers le secondaire 1
  • aborde des sujets importants liés au bien-être social et émotionnel à l’école secondaire qui ne peuvent pas toujours s’intégrer dans le programme de l’école primaire

 

Pour les élèves – Le programme Transitions to High School :

  • offre un espace sûr et de soutien pour exprimer leurs craintes et leur enthousiasme concernant l’école secondaire
  • permet aux participants d’être les chefs de file de leur propre apprentissage grâce à une rétroaction permanente sur ce qu’ils estiment important pour réussir leur transition
  • permet aux étudiants de savoir qu’ils sont capables d’y arriver!

 

Conditions de réussite :

  • Soutien de la communauté scolaire (administration, enseignants et personnel de soutien)
  • Intégration du programme dans le calendrier et l’environnement de l’école

 

 

Pink shirt day (Jour de la chemise rose)

 
 
 

Des chefs de file partagent dans leur communauté leurs propres expériences en matière d’intimidation et ce qu’ils ont appris pour permettre de surmonter ce comportement.

Cette année, le message de nos interventions concerne l’importance de prendre soin de sa santé mentale et physique. Sensibiliser dans l’ensemble des lieux d’enseignement : les enfants qui subissent l’intimidation se sentent libérés en sachant qu’ils ne sont pas seuls. Plus de 800 enfants ont profité de l’expérience de chefs de file communautaires dans 6 assemblées scolaires de Montréal – en sensibilisant, en étant prêts à faire face aux intimidateurs et en prenant position pour ce qui est juste. Les intimidateurs apprennent que leur comportement et leurs actions sont inacceptables au sein de leurs communautés.

Veuillez communiquer avec Cory Maguire au 514-937-5351 poste 251 si vous souhaitez que le CCS organise un Pink shirt day dans votre école.